🔒 Werk alleen met een door OMO/school goedgekeurde tool. Deel geen persoonsgegevens, gevoelige informatie of interne documenten. Gebruik bronmateriaal alleen als je zeker weet dat het in die omgeving mag.
Route 1 · Lesvoorbereiding & differentiatie
Bouw één lesproduct dat je binnen zeven dagen inzet.
Maak een werkblad, uitleg, quiz of differentiatievariant met een gecontroleerd antwoordmodel.
35 minutenLesproduct + herbruikbare prompt
Start in 60 seconden
Kies onderwerp, niveau en product.
Onderwerp dat deze week op je planning staatConcrete klas of niveau, zonder persoonsgegevensEén eindvorm: werkblad, quiz, uitleg of differentiatie
Je bent een ervaren docent {vak} voor {niveau}.
Doel: leerlingen kunnen na dit materiaal {concreet leerdoel}.
Maak een {werkblad / quiz / uitleg / differentiatievariant} over {onderwerp}.
Lever:
1. een korte leerlinginstructie;
2. de complete opdracht;
3. een gecontroleerd antwoordmodel;
4. één basis- en één uitdagingsvariant.
Voorwaarden: heldere taal, maximaal 1 A4 en benoem aannames of feiten die ik als vakdocent moet controleren.
Test vóór je afrondt
Is het leerdoel zichtbaar in iedere opdracht?
Klopt het antwoordmodel vakinhoudelijk?
Past taal en moeilijkheid bij jouw doelgroep?
Verbeter één keer gericht: plak de zwakste passage terug en vraag om een betere versie met jouw concrete criterium.
Als je eerder klaar bent: verdieping en extra prompts
Extra route: maak nog een lesvariantalleen als je primaire missie af is
Start hierPak een les die je binnen zeven dagen geeft. Kies groen A voor een snelle eerste versie; gebruik groen B als je direct wilt differentiëren.
Klaar als
het leerdoel en niveau zichtbaar zijn;
je inhoud en antwoordmodel hebt gecontroleerd;
je prompt én eindproduct zijn opgeslagen.
📍 Kies je route: dit werkblad heeft per niveau twee opdrachten — A (prompten) en B (een les/werkblad bouwen). Begin bij A als prompten nieuw voor je is, of spring direct naar B als je daar al klaar voor bent. Niet alles hoeft af in 25 minuten — kies wat jij nodig hebt.
Welke tool gebruik ik?
Gebruik een tool die op de actuele OMO-/schoollijst staat en log waar mogelijk in met je werkaccount. De voorbeelden werken in verschillende chat- en brontools; de goedkeuring bepaalt welke jij gebruikt.
De 5 bouwstenen
Bouwsteen
Vraag die je beantwoordt
Voorbeeld
👤 Rol
Wie moet de AI zijn?
"Je bent een ervaren docent economie op havo-niveau."
📋 Context
Wat is de situatie?
"Klas 3, 28 leerlingen, we behandelen schaarste, toets volgende week."
"B2-taalniveau, niet steeds hetzelfde antwoord juist."
🟢 BEGINNER · start hier als AI nieuw voor je is
A · Jouw eerste prompt die écht werkt
1
Kies een echte taak die jou deze week tijd kost (quiz, mail aan ouders, uitleg op twee niveaus, planning…).
2
Typ eerst je taak zoals je hem spontaan zou stellen, in één zin ("maak een quiz over X"). Bekijk het resultaat. Dit is je nulmeting.
3
Vul nu het sjabloon hieronder in en stuur het als nieuw bericht:
[Rol] Je bent een ervaren docent {jouw vak} op {niveau, bijv. vmbo-kader klas 2}.
[Context] {Beschrijf je klas en het onderwerp. Wat weten ze al? Wat is het doel?}
[Taak] {Begin met een werkwoord: Maak / Schrijf / Genereer …}
[Format] {Hoe wil je het hebben? Tabel, lijst, aantal items, met of zonder antwoorden?}
[Voorwaarden] {Bijv.: eenvoudige taal, max. 1 A4, geen vakjargon, Nederlands.}
4
Vergelijk beide resultaten. Wat is het verschil?
B · Til een bestaande les omhoog
1
Pak een bestaande les of werkblad van jezelf (kopieer de tekst, of beschrijf de les in 5 zinnen).
2
Gebruik deze prompt:
Je bent een ervaren docent {vak} en expert in differentiatie.
Hieronder staat mijn bestaande les/werkblad:
---
{plak hier je les of werkblad}
---
Maak hiervan drie varianten voor {niveau}:
1. BASIS – meer structuur, eenvoudiger taal, tussenstappen voorgedaan
2. STANDAARD – mijn huidige niveau, maar aangescherpt
3. UITDAGING – open vragen, transfer naar nieuwe situaties
Behoud mijn opbouw en voorbeelden waar mogelijk. Geef per variant aan
wat je veranderd hebt en waarom.
3
Beoordeel kritisch: klopt de vakinhoud nog? Past de taal bij jouw leerlingen? Pas aan wat niet klopt.
Bonus: heb je tijd over? Vraag de AI om bij je beste resultaat ook een korte instructie voor jezelf te schrijven: "leg in 3 zinnen uit hoe ik dit aan de klas introduceer."
🔒 Privacy-check: heb je ergens een leerlingnaam, klasindeling met namen of cijfer getypt? Verwijder dat nu uit je prompt/chatgeschiedenis.
Klaar als: je een output hebt (A en/of B) die je — na een eigen check! — deze week kunt gebruiken.
🔵 GEVORDERD · doorprompten, grounding & je eigen bronnen
A · Van goed naar precies goed
1
Start met een prompt volgens de 5 bouwstenen (zie groen A).
2
Doorprompten — je eerste resultaat is zelden perfect. Stuur bij zoals je bij leerlingen formatief handelt:
Maak de taal geschikt voor {niveau}.
Voeg een antwoordmodel toe.
Maak er drie varianten van: makkelijk, gemiddeld, uitdagend.
Kort dit in tot maximaal 1 A4.
3
Grounding — gebruik alleen bronmateriaal dat je volgens de actuele afspraken in deze tool mag invoeren. Openbare of zelfgeschreven niet-vertrouwelijke voorbeeldtekst is de veiligste oefenroute:
Gebruik ALLEEN de volgende tekst uit mijn lesmateriaal als bron:
---
{plak hier je paragraaf/hoofdstuk/aantekeningen}
---
Maak hierover {aantal} begripsvragen voor {niveau}. Verwijs bij elk antwoord naar de bron.
B · Een werkblad uit expliciet toegestane bronnen
1
Open een goedgekeurde bronomgeving. Gebruik NotebookLM alleen als het op de actuele OMO-/schoollijst staat.
2
Gebruik uitsluitend openbare bronnen of materiaal waarvan expliciet is bevestigd dat het in deze omgeving mag, bijvoorbeeld gepubliceerde kerndoelen via actualisatiekerndoelen.nl.
3
Vraag het notebook:
Welke kerndoelen uit de geüploade kerndoelenlijst dek ik al af met mijn
lesmateriaal, en welke nog niet of maar gedeeltelijk? Zet het in een tabel:
kerndoel → wel/gedeeltelijk/niet gedekt → waar in mijn materiaal.
4
Kies één gat en laat het notebook een werkblad maken dat dat gat dicht:
Maak een werkblad van 1 A4 voor {niveau} over {het gekozen kerndoel/onderwerp}.
Gebruik uitsluitend mijn geüploade lesmateriaal als bron en verwijs per
opdracht naar de bron. Opbouw: 2 begripsvragen → 2 toepassingsvragen →
1 reflectievraag. Voeg een antwoordmodel toe.
Een bronomgeving kan antwoorden beter aan aangeleverde bronnen koppelen, maar controle blijft nodig. Beschikbare bronverwijzingen en audiofuncties verschillen per tool en licentie.
🔒 Upload alleen materiaal dat expliciet is toegestaan. Geen leerlingwerk, persoonsgegevens, beoordelingen, klassenlijsten, gevoelige informatie of interne documenten.
Klaar als: je output (A en/of B) aantoonbaar gebaseerd is op jouw eigen materiaal en past bij jouw klas.
🟣 EXPERT · maak het herbruikbaar & werk vooruit
A · Stop met chatten: bouw een template of project
1
Neem je beste prompt en vervang alles wat per keer verschilt door {variabelen}:
[Rol] Je bent een ervaren docent {vak} met expertise in toetsontwikkeling.
[Context] Ik geef les aan {niveau}. We behandelen {onderwerp}.
[Taak] Maak {aantal} meerkeuzevragen die verschillende denkniveaus toetsen.
[Format] Per vraag: vraagstelling, 4 opties (A–D), juiste antwoord + korte uitleg.
[Voorwaarden] Niet steeds hetzelfde antwoord juist, geen dubbele ontkenningen.
2
Zet de template op een vaste, goedgekeurde plek: bijvoorbeeld je eigen promptbibliotheek, een lokaal tekstbestand of een projectfunctie in een goedgekeurde omgeving.
3
Test de template met twee fictieve onderwerpen. Werkt hij twee keer goed? Dan is hij herbruikbaar.
B · Vooruitwerken: lessenserie op de nieuwe kerndoelen
Gebruik altijd de actuele, officieel gepubliceerde status en planning van de kerndoelen via actualisatiekerndoelen.nl.
1
Gebruik de openbaar gepubliceerde kerndoelen als bron. Voeg je lessenserie of planning alleen toe als die niet vertrouwelijk is en expliciet in de gekozen goedgekeurde omgeving mag worden gebruikt.
2
Laat de AI een ontwerp maken:
Je bent curriculumontwerper voor {vak/leergebied} in het voortgezet onderwijs.
Op basis van (1) de bijgevoegde nieuwe kerndoelen en (2) mijn huidige
lessenserie:
1. Analyseer: welke kerndoelen dekt mijn serie al, welke niet?
2. Ontwerp een herziene lessenserie van {aantal} lessen voor {niveau}:
per les leerdoel(en) gekoppeld aan kerndoel, kernactiviteit, werkvorm
en benodigd materiaal — hergebruik mijn bestaande lessen maximaal.
3. Maak een toetsmatrijs: kerndoel → toetsvorm → weging.
Format: overzichtstabel + per les een korte uitwerking van 5 regels.
3
Beoordeel als vakdocent: waar slaat de AI de plank mis? Dit ontwerp is een concept voor jou en je sectie — geen eindproduct.
Bonus: deel je template (A) met je sectie — dit is het begin van een promptbibliotheek (format: taak → prompt → waarschuwing → jouw naam). Of laat van B een sectie-voorstel van 1 A4 maken voor je eerstvolgende sectieoverleg.
🔒 Laat in opgeslagen projecten geen persoonsgegevens, gevoelige informatie of interne documenten achter — ook niet “voor later”.
Klaar als: je een herbruikbaar project (A) of concept-lessenserie (B) hebt waarmee een collega snel verder kan.
📚 Verzameling prompts — direct uitproberen
Kant-en-klaar en van hoog niveau. Plak, vul de {accolades} in en kijk wat er gebeurt.
Je bent een ervaren didacticus. Ik geef je zo mijn lesdoel. Stel mij
eerst 3 scherpe vragen die je nodig hebt om mij optimaal te helpen,
en maak daarna pas de les. Lesdoel: {jouw lesdoel}.
Je bent een kritische leerling uit {niveau}. Ik plak mijn uitleg over
{onderwerp}. Reageer zoals die leerling: wat snap je niet, waar haak
je af, welke vraag stel je? Daarna geef je mij 3 tips om de uitleg te
verbeteren.
---
{plak je uitleg}
Je bent expert in misvattingen-gericht lesgeven. Noem de 5 hardnekkigste
misvattingen van leerlingen ({niveau}) over {onderwerp}. Per misvatting:
hoe klinkt hij in leerlingtaal, waarom is hij zo logisch, en één
werkvorm van max 10 minuten die hem zichtbaar maakt en corrigeert.
Ontwerp een complete 50-minutenles over {onderwerp} voor {niveau}
volgens directe instructie: lesdoel in leerlingtaal, voorkennis-check
(2 min), instructie in 3 stappen met voorbeelden, begeleide inoefening,
zelfstandige verwerking op 2 niveaus, en een exit-ticket. Tabel met
tijden + benodigdheden.
Maak een RTTI-verdeling voor een toets over {onderwerp} ({niveau},
{aantal} vragen): hoeveel vragen per categorie (Reproductie, Training,
Transfer, Inzicht) en waarom. Schrijf daarna per categorie één
voorbeeldvraag met antwoordmodel.
Reflectie (2 min)
Wat is het verschil tussen je eerste en je laatste resultaat?
Welk bestaand materiaal van jou bleek goud waard als grounding?
Wat controleer je altijd vóór je dit met leerlingen gebruikt?
Buddycheck (2 min)
Laat je lesonderdeel aan een collega zien. Vraag: “Past dit echt bij mijn leerdoel en doelgroep, en waar zie jij nog een fout of onduidelijkheid?” Pas één ding aan.
Borg wat werkt
Sla je prompt, gecontroleerde product en eerste gebruiksmoment samen op.